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工程案例

外汇储备是怎么来的外汇储备不能用于国内是否正确

我来用几个通俗的例子来解释一下什么是汇率、国际热钱、外汇储备、外汇占款等名词的意义,以及它们对我国经济的影响。我们用一个班级来比喻一个国家,这个班级的班主任就是国家的央行。班主任为了方便自己管理班级,任命了三个班委,而这三个班委就相当于国家中的三个商业银行。班级的成员不能直接和班主任打交道,若有兑换货币的需求,只能到班委哪里去兑换。这个班级内部通用的货币是人民币。这个班级就这样安稳地运行着。有一天,这个班级里的数学课代表小M突然有了一个创业的好点子,大家都觉得这个点子能挣大钱。班里的同学纷纷把钱投给他,以求更高的汇报。但这是人民币还是在班级内部流动,总量并没有变。与此同时,小M能挣大钱的消息不胫而走,被隔壁班的同学们知道了。隔壁班的同学们也想把钱投给小M。但是隔壁班的货币是美元,而本班用的货币是人民币,不用美元,因此隔壁班的同学们纷纷想要兑换一些人民币,然后再把钱投给小M。找谁兑换呢?当然是找这个班的班委了。本班的三个班委收取了隔壁班几名同学的美元,按照一定比例在一定额度内给了他们人民币,这样隔壁班的同学就可以把钱投给小M了。间接地,银行把自己手里有的一些人民币给了小M,班级内部的货币总量还是没有变。班主任哈哈一笑,没有理睬。小M不负众望,果然发财了。于是隔壁班更多的同学想把钱换成人民币,然后投资给小M。这样一来,本班的三个班委手中的人民币越来越少,美元越来越多。三个班委之间也不是没有任何联系,他们之间通过银行间市场同样进行着交易,填补着自己的资金敞口。但由于三个班委手里人民币都不够了,因此人民币在银行间市场变得越来越紧俏,而美元在市场上变得越来越多。此外,由于三个班委手中的人民币越来越少,他们面对够人民币的需求时要求更高的价格,原本1美元能换8人民币,现在银行谨慎多了,只能换6人民币,这个比率就是汇率。于是人民币升值了,美元贬值了。但此时班内的货币总量还是没有变。本班货币升值了?班主任坐不住了,因为这与她“汇率稳定”的目标不相符。于是她和三个班委商量说,你们把积攒下来的美元给我,我给你们人民币,吼不吼啊。三个班委正苦于没有足够的人民币填补资金敞口,当然同意。这样,他们从班主任那里得到了人民币,并把美元通通给了班主任。班主任把得到的美元放在了讲台下面的抽屉里,这部分美元就成了“外汇储备”,而他投放给三个班委的人民币就叫做“外汇占款”。注意到,此时班内的货币总量实际上是增加了,因为外汇占款的缘故,这有可能导致通货膨胀。
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